Ateliers pédagogiques pour les élèves de collège et de lycée
Ces ateliers sont en priorité destinés aux groupes ayant déjà eu l’occasion d’aborder ou d’approfondir le sujet en classe dans différentes matières.
Ils comprennent une visite de 45 minutes environ, suivie de deux heures d’atelier en salle pédagogique.
DES DESTINS EN TEMPS DE GUERRE
SIMONE VEIL ET LES SIENS : ITINéRAIRES DE LA FAMILLE JACOB
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Originaire de Nice, la famille Jacob est une famille juive française, parfaitement assimilée et profondément attachée aux valeurs républicaines. Avec la Seconde Guerre mondiale, la vie de Simone et de ses proches bascule. À partir de documents d’archives et de témoignages, cet atelier propose de retracer le parcours de Simone Veil et des siens durant ces années de tourmente. Les mesures antijuives de Vichy, la répression de l’occupant allemand, les actes de Résistance et l’univers concentrationnaire sont abordés en prenant appui sur plusieurs activités. Une dernière partie s’attache à comprendre comment Simone Veil est devenue une figure majeure du XXe siècle, en abordant ses multiples combats de l’après-guerre.
Thèmes: Famille Jacob, déportations, Justes, droits des femmes, engagements, mémoires.
Périodes historiques: Seconde Guerre mondiale, histoire du temps présent.
Supports: Photographies, documents administratifs, textes de loi, témoignages, plaques commémoratives, extraits vidéo.
Activités principales: Travail par groupe sur documents d’archives, accompagnement avec un livret pédagogique.
SIMONE VEIL, UNE HISTOIRE FRANÇAISE
Pour les élèves de 6e et 5e
A travers l’itinéraire de Simone Veil, née Jacob, les enfants découvrent une famille française juive fortement attachée aux valeurs républicaines, dont le destin bascule pendant la Seconde Guerre mondiale. A l’aide de documents d’archives d la famille Jacob, ils abordent l’histoire de l’exclusion des Juifs de France puis mettent en lumière l’engagement de Simone Veil dans le travail de mémoire et la présence des Justes dans la mémoire collective.
Thèmes: Occupation, exclusion, antisémitisme, déportation, Justes de France, construction européenne, mémoires.
Périodes historiques: Seconde Guerre mondiale, histoire du temps présent.
Supports: Documents d’archives, vidéos.
Activité principale: Réalisation d’une frise chronologique.
Charlotte Salomon, Ceija Stojka : deux peintres face au nazisme
Cet atelier se déroule entièrement en langue allemande
Pour les élèves de 3e, et les lycéens LV2 (niveau débutant-intermédiaire en allemand)
Thèmes: Déportation, art, musique, littérature, peinture, montée du nazisme, politique de répression de l’État français (Indésirables), persécution des Tsiganes.
Périodes historiques: Années 1930, Seconde Guerre mondiale.
Supports: Reproduction de peintures, poésie, musique, extraits vidéo, documents d’archives, livret, vocabulaire allemand.
Activités principales: Travail par groupe sur les œuvres picturales, découverte musicale et extraits vidéo en allemand, reproduction artistique, accompagnement avec un livret pédagogique.
Dates :
- Jeudi 4 décembre 2025 de 10 h à 13 h
- Jeudi 5 février 2026 de 10 h à 13 h
- Vendredi 27 mars de 10 h à 13 h
UNE GIFLE POUR L’HISTOIRE
Cet atelier se déroule entièrement en langue allemande
Pour les élèves de 1re et terminale avec un bon niveau en allemand
Cet atelier évoque le combat militant de Beate et Serge Klarsfeld pour traduire en justice les responsables des crimes nazis. En suivant également le parcours de la famille Klarsfeld, les élèves abordent l’histoire de la persécution des Juifs de France. L’activité est entièrement menée en allemand : elle permet aux élèves d’approfondir leurs compétences linguistiques.
Thèmes: Famille Klarsfeld, déportation, engagement, justice, mémoires, Allemagne de l’après-guerre.
Périodes historiques: Seconde Guerre mondiale, histoire du temps présent.
Supports: Livret, extraits BD, extraits vidéo, documents d’archives.
Activités principales: Travail par groupe sur documents d’archives, accompagnement avec un livret pédagogique, débat, écoute d’extraits vidéo en allemand.
Dates :
- Lundi 1er décembre 2025 de 10 h à 13 h
- Mardi 3 février 2026 de 10 h à 13 h
- Jeudi 26 mars 2026 de 10 h à 13 h
SAUVETAGE ET RÉSISTANCE
FEMMES EN RÉSISTANCE : LES PREMIÈRES ENGAGÉES – CNRD
Pour les élèves de la 3e à Terminale
Agent de liaison, convoyeuse d’évadés ou d’enfants juifs, médecin…, les femmes ont joué un rôle essentiel dans la Résistance. Pourtant, dans la Mémoire et l’Histoire, leurs actions furent longtemps négligées, tant s’imposait d’abord l’image du résistant- combattant. En s’attachant à décrire les itinéraires et les actions de cinq figures de résistantes, les élèves s’initient aussi à la recherche historique, en restituant les parcours de femmes héroïques, engagées d’une manière ou d’une autre dès 1940-1941.
Thèmes: Résistance féminine, déportation, enfants cachés, engagement, mémoires.
Périodes historiques: Seconde Guerre mondiale, histoire du temps présent.
Supports: Photographies, documents administratifs, textes de loi, témoignages, plaques commémoratives, extraits vidéo.
Activités principales: Travail par groupe sur documents d’archives, réalisation d’un tract de la Résistance.
RÉSISTANCES JUIVES – CNRD
Pour les élèves de la 3e à Terminale
Recueillir des documents, fabriquer une fausse carte d’identité, transmettre des informations précieuses ou encore prendre les armes attestent de la diversité des actes de résistance pendant la guerre. Grâce à l’étude d’archives et la reconstitution individuelle,, les élèves mettent en lumière les différentes formes d’engagement de ces femmes et de ces hommes Juifs face à la Shoah.
Thèmes: Juifs dans la Résistance, maquis, enfants cachés, engagement, mémoires.
Périodes historiques: Seconde Guerre mondiale, histoire du temps présent.
Supports: Photographies, documents administratifs, textes de loi, témoignages, plaques commémoratives.
Activités principales: Travail par groupe sur documents d’archives, restitution dans le musée
L’ÉTOILE DU COMBATTANT
Pour les élèves de la 6e à la 5e
L’atelier retrace l’itinéraire d’une résistante juive. Les enfants observent les diverses formes d’engagement, du sauvetage à la lutte armée. Des chants, des objets et des documents d’archives aident à mieux saisir les enjeux de cette résistance plurielle.
Thèmes: Occupation, exclusion, antisémitisme, résistances, sauvetage.
Période historique: Seconde Guerre mondiale.
Supports: Documents d’archives.
Activité principale Réalisation plastique individuelle.
JOSEPH, JEAN-CLAUDE ET LES AUTRES
Pour les élèves de la 6e et 5e
Cet atelier repose sur l’analyse d’extraits de films sur la vie d’enfants juifs en France sous l’Occupation.
Tout en analysant les choix de mise en scène et en découvrant les notions de langage cinématographique, les élèves apprennent l’histoire d’enfants cachés.
Thèmes: Occupation, exclusion, antisémitisme, sauvetage, enfant caché, langage cinématographique.
Période historique: Seconde Guerre mondiale.
Supports: Extraits de films.
Activité principale : Réalisation d’un storyboard.
LES GéNOCIDES DU XXe SIèCLE
BD POUR MÉMOIRE
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
À travers la découverte de bandes dessinées, cet atelier propose d’étudier les génocides des Arméniens, des Juifs et des Tutsi. Les élèves sont invités à réfléchir et à travailler sur plusieurs albums, Le Fantôme arménien, Maus et La Fantaisie des Dieux, ainsi qu’à comprendre la démarche singulière de chacun des auteurs. Grâce à un récit original et un graphisme particulier, ils abordent la représentation du processus génocidaire et les questions posées par la transmission de la mémoire.
Thèmes: Bande dessinée, génocides du XXe siècle, mémoires.
Période historique: XXe siècle.
Supports: Planches de BD, photographies, affiches de propagande, extraits vidéo.
Activités principales: Travail par groupe sur documents d’archives, réalisation d’une planche de BD.
IMAGES d’AUSCHWITZ – CNRD
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Les photographies prises par les Alliés lors de la découverte des camps de concentration ont largement contribué à créer une représentation erronée de la Shoah. Mais l’analyse des clichés pris par les SS à Auschwitz en 1944 permet de saisir, à condition de les interroger, l’histoire et les représentations de ce lieu devenu central dans l’histoire du génocide des Juifs. Durant l’atelier, les élèves seront amenés à travailler sur des archives visuelles et textuelles variées, à réfléchir au rapport à l’image et à exercer leur esprit critique.
Thèmes: Complexe d’Auschwitz, déportation, déshumanisation, procès, témoignages, mémoires.
Périodes historiques: Seconde Guerre mondiale, histoire du temps présent.
Supports: Photographies, témoignages, extraits vidéo.
Activité principale: Travail par groupe à partir de corpus photographiques.
LA JUSTICE FACE AUX GÉNOCIDES
Pour les élèves de Terminale
Depuis 1945, la Justice s’efforce de répondre aux questions soulevées par les crimes de génocide : quels sont les crimes pouvant être qualifiés de génocide ? Qui sont les responsables de ces crimes ? Comment punir ceux qui y ont participé ? À partir d’archives sonores et visuelles des procès du XXe siècle (notamment Nuremberg en 1945-1946, Eichmann en 1961, Klaus Barbie en 1987 et les Gacacas du Rwanda dans les années 2000), cet atelier vise à amorcer une réflexion sur la manière dont une société se relève d’un génocide et permet aux survivants d’envisager à nouveau une vie commune.
Thèmes: Génocides du XXe siècle, procès, témoignages, mémoires.
Périodes historiques: Première et Seconde guerres mondiales, histoire du temps présent.
Supports: Photographies, documents juridiques et administratifs, témoignages, extraits vidéo.
Activité principale: Travail par groupe sur documents d’archives, accompagné d’un livret pédagogique.
HISTOIRE ET CITOYENNETÉ
Celles et ceux qui ont dit non – nOUVEAUTÉ
À partir de janvier 2026
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Thèmes: Nazisme, antisémitisme, Justes, ségrégation raciale, sexisme.
Périodes historiques: Des années 1930 à nos jours.
Supports: Photographies, articles, vidéos.
Activités principales: Travail par groupe sur documents, débat réglé.
LES PRÉJUGÉS : AU QUOTIDIEN ET DANS L’HISTOIRE
Pour les élèves de la 4e à la Terminale
Comment se forment les préjugés ? Comment s’ancrent-ils dans une société ? Comment peuvent-ils déboucher parfois sur un racisme institutionnalisé, ou un génocide ? Les élèves abordent ces questions en analysant les préjugés transmis par le langage ou les images de propagande. Ils s’efforcent également de mettre en perspective le rôle de certains préjugés racistes dans l’histoire du XXe siècle.
Thèmes: Racisme, antisémitisme, colonisation, discriminations.
Périodes historiques: Du Moyen Âge à nos jours.
Supports: Photographies, presse illustrée, publicités, affiches de propagande, réseaux sociaux, extraits vidéo.
Activités principales: Travail par groupe sur documents d’archives, débat réglé (collège), analyse de mises en situation (lycée).
LA FABRIQUE DU COMPLOT : HIER ET AUJOURD’HUI
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Complot ou théorie du complot ? L’histoire de la Shoah constitue un exemple révélateur de la manipulation de l’opinion publique. Structurée par l’antisémitisme, l’idéologie nazie repose sur une vision conspirationniste du monde. En établissant des liens pertinents entre l’Histoire et la période très contemporaine, l’atelier vise à donner des outils pour mieux analyser les images et les discours qui circulent sur Internet et les réseaux sociaux.
Thèmes: Démarche scientifique, « complot juif », récits complotistes contemporains.
Périodes historiques: Du Moyen Âge à nos jours.
Supports: Photographies, lettres, documents administratifs, articles de presse, réseaux sociaux.
Activités principales: Travail par groupe sur documents d’archives, jeu de cartes.
INFORMATIONS, DESINFORMATIONS ET PROPAGANDE
Pour les élèves de la 4e à la Terminale
À l’heure où les médias traditionnels sont remis en question et où les réseaux sociaux occupent une place considérable dans la vie quotidienne des élèves, démêler le vrai du faux devient de plus en plus difficile et pourtant indispensable. Dans le cadre d’une mise en perspective historique et de l’étude de différents supports (textes, photographies, vidéos), les élèves apprennent à stimuler leur esprit critique, à identifier les sources des informations et à les vérifier. Cet atelier, modulable selon les programmes scolaires de chacune des classes concernées, vise à l’appropriation d’outils et de réflexes utiles pour mieux faire face à un flux continu d’informations.
Thèmes: Affaire Dreyfus (4e), propagande antisémite (3e et lycée), ligne éditoriale, rumeurs sur internet.
Périodes historiques: Fin XIXe – début XXe siècle (4e), Seconde Guerre mondiale (3e et lycée), histoire du temps présent.
Supports: Photographies, témoignages, articles, unes de presse, réseaux sociaux.
Activités principales: Travail par groupe sur documents d’archives, réalisation d’un post Instagram.
L’antisémitisme : histoire et mutations
Pour les élèves de 3e à la Terminale
Thèmes: Antijudaïsme, antisémitisme, mondes juifs.
Périodes historiques: Du Moyen Âge à nos jours.
Supports: Illustrations, gravures, affiches de propagande, articles, réseaux sociaux.
Activités principales: Travail par groupe sur documents d’archives, découverte sous forme de discussion guidée concernant la diversité des mondes juifs.
DES JO DE BERLIN À NOS JOURS : LE SPORT, MIROIR DE NOS SOCIÉTÉS ?
Pour les élèves de la 4e à la Terminale
Utilisée par le pouvoir nazi comme un véritable outil de propagande (cinéma, presse, radio, affiches), la compétition est mise à contribution pour faire des JO de 1936 le symbole de la grandeur du IIIe Reich. Le sport fut ainsi régulièrement instrumentalisé par des régimes politiques suscitant la résistance des sociétés civiles. Cet atelier accorde une large place aux destins de sportifs victimes de persécutions, à la solidarité entre les athlètes et à la médiatisation de leurs combats.
Thèmes: Jeux olympiques, antisémitisme, ségrégation raciale, sexisme, homophobie, discriminations.
Périodes historiques: De 1936 à nos jours.
Supports: Photographies, documents administratifs, articles, témoignages.
Activités principales: Travail par groupe sur documents d’archives, analyse de photographies, débat réglé.
Au fait, c’est quoi être Juif ?
Pour les élèves de 6e à la 3e
Thèmes: Monothéismes, cultures juives, identités, diaspora.
Périodes historiques: Antiquité, Moyen Âge, histoire contemporaine.
Supports: Cartes, objets, musique, jeux.
Activités principales: Livret individuel d’activités (6e, 5e), visite du quartier du Marais (4e, 3e)
La philo pour déconstruire les préjugés
Pour les élèves de 6e et de 5e
Thèmes: Monothéismes, cultures juives, identités, diaspora.
Périodes historiques Antiquité, Moyen Âge, histoire contemporaine.
Supports: Cartes, objets, musique, jeux.
Activité principale: Livret individuel d’activités.
Nous et eux : c’est quoi le racisme ?
Pour les élèves de 6e et de 5e
Thèmes: Préjugés, racisme, antisémitisme, exclusion, ségrégation.
Périodes historiques: Commerce triangulaire, Seconde Guerre mondiale.
Supports: Documents d’archives, photographies, témoignages.
Activité principale: Réalisation en petit groupe d’une affiche.
HISTOIRE DES ARTS
L’HISTOIRE S’AFFICHE
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Que nous disent les images ? Comment les analyser et les replacer dans un contexte historique précis ? Cet atelier est un « laboratoire de création d’images » : il fait un lien avec l’Histoire, les images de propagande du passé et celles du présent (médias, réseaux sociaux). Les élèves expérimentent divers jeux graphiques autour des notions de portrait-robot, de caricature et de déshumanisation. Ces exercices leur permettent, ensuite, de décrypter une affiche de propagande.
Thèmes: Censure, propagande, caricature.
Période historique Seconde Guerre mondiale.
Supports: Affiches de propagande.
Activités principales: Réalisation plastique individuelle.
LA MÉMOIRE VAGABONDE
Pour les élèves de la 6e à la 5e
À quoi sert de se souvenir ? Comment fonctionne la mémoire ? Qui se souvient et pourquoi ? Christian Boltanski, Jiro Taniguchi, Muriel Bloch et bien d’autres artistes se sont penchés sur ces questions.À partir de la découverte d’œuvres très variées (installation, bandes-dessinée, musique, conte…), les enfants tenteront de comprendre les principaux mécanismes de la mémoire et ses fonctions majeures. Ils s’interrogeront ensuite sur l’usage et le rôle des plaques commémoratives.
Thèmes: Mémoires, transmission, oubli, souvenirs.
Périodes historiques: Seconde Guerre mondiale, histoire du temps présent.
Supports: Musique, extraits de film, plaques mémorielles, extraits de livre.
Activité principale: Réalisation d’un carnet de mémoire.
CYCLE D’ATELIERS PÉDAGOGIQUES SPÉCIFIQUES POUR LES COLLÉGIENS DE LA VILLE DE PARIS
PARIS SOUS L’OCCUPATION
Ce cycle se compose de trois activités : L’atelier Joseph, Jean, Claude et les autres… au Mémorial de la Shoah, la visite Le Marais sous l’Occupation, ainsi que l’atelier La vie quotidienne dans le Paris de l’Occupation aux Archives nationales.
LES GÉNOCIDES DU XXE SIÈCLE
Ce cycle se compose de plusieurs activités : une visite du Mémorial de la Shoah et trois ateliers :
BD pour Mémoire, Destins tsiganes, La justice face aux génocides.
DÉCONSTRUIRE LES PRÉJUGÉS RACISTES
Ce cycle se compose de plusieurs activités : deux ateliers au Mémorial Les préjugés au quotidien et dans l’Histoire et L’Histoire s’affiche, puis un inter-musées au musée national de l’Histoire de l’Immigration
PROPAGANDE ET DISCOURS DE HAINE DANS L’HISTOIRE
Ce cycle se compose de plusieurs activités : une visite thématique du Mémorial axée sur le discours et la propagande antisémite, et trois ateliers : L’Histoire s’affiche, Des JO de Berlin à nos jours : le sport, miroir de nos sociétés ?, La fabrique du complot : hier et aujourd’hui.
