Ateliers pédagogiques pour les élèves de collège et de lycée
Ces ateliers sont en priorité destinés aux groupes ayant déjà eu l’occasion d’aborder ou d’approfondir le sujet en classe dans différentes matières. Ils comprennent une visite de 45 minutes environ, suivie de deux heures d’atelier en salle pédagogique.
DES DESTINS EN TEMPS DE GUERRE
NOUVEAU ! Deux peintres face au nazisme
Pour les élèves de 3e
(niveau débutant en allemand)
Charlotte Salomon était juive, Ceija Stojka était tsigane. Toutes deux aimaient la peinture, la poésie et la musique. À travers leurs œuvres, les élèves sont amenés à retracer le parcours de ces deux femmes victimes du nazisme et à découvrir deux cultures alors menacées.
SIMONE VEIL ET LES SIENS : ITINERAIRES DE LA FAMILLE JACOB
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Originaire de Nice, la famille Jacob est une famille juive française, parfaitement assimilée et profondément attachée aux valeurs républicaines. Avec la Seconde Guerre mondiale, la vie de Simone et de ses proches bascule. À partir de documents d’archives et de témoignages, cet atelier propose de retracer le parcours de Simone Veil et des siens durant ces années de tourmente. Les mesures antijuives de Vichy, la répression de l’occupant allemand, les actes de Résistance et l’univers concentrationnaire sont abordés en prenant appui sur plusieurs activités. Une dernière partie s’attache à comprendre comment Simone Veil est devenue une figure majeure du XXe siècle, en abordant ses multiples combats de l’après-guerre.
SIMONE VEIL, UNE HISTOIRE FRANÇAISE
Pour les élèves de 6e et 5e
A travers l’itinéraire de Simone Veil, née Jacob, les enfants découvrent une famille française juive fortement attachée aux valeurs républicaines, dont le destin bascule pendant la Seconde Guerre mondiale. A l’aide de documents d’archives d la famille Jacob, ils abordent l’histoire de l’exclusion des Juifs de France puis mettent en lumière l’engagement de Simone Veil dans le travail de mémoire et la présence des Justes dans la mémoire collective.
DES VIES DE PAPIER: TRACES D’ITINERAIRES SINGULIERS DANS LES ARCHIVES
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
En découvrant l’itinéraire singulier de familles, d’hommes, de femmes ou d’enfants juifs en France pendant la Seconde Guerre mondiale, les élèves apprennent également à réfléchir à l’usage des archives dans l’écriture de l’Histoire.
ILS ETAIENT 13000 : PARCOURS DU VEL D’HIV
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Cet atelier propose une étude de la rafle du Vel d’Hiv à travers des documents d’archives, l’analyse de destins individuels et de parcours familiaux. L’exploration de lettres retrouvées du Vel d’Hiv, de témoignages écrits ou filmés, mais aussi de photographies permettra de dégager la spécificité de cette rafle devenue emblématique de l’histoire et de la mémoire de la Shoah en France.
Un atelier d’écriture permettra de revenir sur les parcours étudiés et de travailler sur la notion de transmission de la mémoire.
NOUVEAU ! La gifle de Beate
Pour les élèves de 1re et terminale avec un bon niveau en allemand
Cet atelier évoque le combat militant de Beate et Serge Klarsfeld pour traduire en justice les responsables des crimes nazis. En suivant également le parcours de la famille Klarsfeld, les élèves abordent l’histoire de la persécution des Juifs de France. L’activité est entièrement menée en allemand : elle permet aux élèves d’approfondir leurs compétences linguistiques.
SAUVETAGE ET RÉSISTANCE
DES LUMIERES DANS LA NUIT : ITINERAIRES DE JUSTES PARMI LES NATIONS
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Décerné à toute personne non juive ayant aidé des Juifs durant la Shoah, ce titre honorifique a été remis à ce jour à près de 27 921 personnes. Originaires de près de 50 pays, toutes et tous ont décidé de s’opposer, au péril de leur vie et sans contrepartie, à la haine et à la déshumanisation. Cet atelier propose de découvrir plusieurs parcours de Justes en Europe, en insistant sur les motivations et les formes de sauvetage, et dont la reconnaissance fut parfois tardive dans la mémoire collective.
En prenant tous les risques pour venir au secours des Juifs persécutés, ces hommes et femmes incarnent les valeurs fondamentales de justice, de dignité et d’humanité.
L’ÉTOILE DU COMBATTANT
Pour les élèves de la 6e à la 5e
L’atelier retrace l’itinéraire d’une résistante juive. Les enfants observent les diverses formes d’engagement, du sauvetage à la lutte armée. Des chants, des objets et des documents d’archives aident à mieux saisir les enjeux de cette résistance plurielle.
JOSEPH, JEAN-CLAUDE ET LES AUTRES
Pour les élèves de la 6e et 5e
Cet atelier repose sur l’analyse d’extraits de films sur la vie d’enfants juifs en France sous l’Occupation.
Tout en analysant les choix de mise en scène et en découvrant les notions de langage cinématographique, les élèves apprennent l’histoire d’enfants cachés.
lES RESISTANCES JUIVES : SAUVER, COMBATTRE, TEMOIGNER (CNRD)
Pour les élèves de la 3e à Terminale
Recueillir des documents, fabriquer une fausse carte d’identité, transmettre des informations précieuses ou encore prendre les armes attestent de la diversité des actes de résistance pendant la guerre. Grâce à l’étude d’archives et la reconstitution individuelle,, les élèves mettent en lumière les différentes formes d’engagement de ces femmes et de ces hommes Juifs face à la Shoah.
FEMMES EN RESISTANCE : LES PREMIERES ENGAGÉES (CNRD)
Pour les élèves de la 3e à Terminale
Agent de liaison, convoyeuse d’évadés ou d’enfants juifs, médecin…, les femmes ont joué un rôle essentiel dans la Résistance. Pourtant, dans la Mémoire et l’Histoire, leurs actions furent longtemps négligées, tant s’imposait d’abord l’image du résistant- combattant. En s’attachant à décrire les itinéraires et les actions de cinq figures de résistantes, les élèves s’initient aussi à la recherche historique, en restituant les parcours de femmes héroïques, engagées d’une manière ou d’une autre dès 1940-1941.
LES GENOCIDES DU XXe SIECLE
BD POUR MEMOIRE
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
À travers la découverte de bandes dessinées, cet atelier propose d’étudier les génocides des Arméniens, des Juifs et des Tutsi. Les élèves sont invités à réfléchir et à travailler sur plusieurs albums, Le Fantôme arménien, Maus et La Fantaisie des Dieux, ainsi qu’à comprendre la démarche singulière de chacun des auteurs. Grâce à un récit original et un graphisme particulier, ils abordent la représentation du processus génocidaire et les questions posées par la transmission de la mémoire.
LA JUSTICE FACE AUX GENOCIDES
Pour les élèves de la 3ème et de Terminale
Depuis 1945, la Justice s’efforce de répondre aux questions soulevées par les crimes de génocide : quels sont les crimes pouvant être qualifiés de génocide ? Qui sont les responsables de ces crimes ? Comment punir ceux qui y ont participé ? À partir d’archives sonores et visuelles des procès du XXe siècle (notamment Nuremberg en 1945-1946, Eichmann en 1961, Klaus Barbie en 1987 et les Gacacas du Rwanda dans les années 2000), cet atelier vise à amorcer une réflexion sur la manière dont une société se relève d’un génocide et permet aux survivants d’envisager à nouveau une vie commune.
DESTINS TSIGANES
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Les activités proposées dans cet atelier visent à déconstruire les préjugés encore si souvent présents aujourd’hui. Il s’agit de mieux comprendre les raisons de l’internement des Tsiganes en France et leur mise à mort dans l’Europe nazie à travers quelques parcours individuels. Les élèves sont invités à réaliser un montage sonore qui mêle leurs voix aux musiques tsiganes d’hier et d’aujourd’hui.
IMAGES d’AUSCHWITZ: HISTOIRE TE REPRESENTATIONS (CNRD)
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Les photographies prises par les Alliés lors de la découverte des camps de concentration ont largement contribué à créer une représentation erronée de la Shoah. Mais l’analyse des clichés pris par les SS à Auschwitz en 1944 permet de saisir, à condition de les interroger, l’histoire et les représentations de ce lieu devenu central dans l’histoire du génocide des Juifs. Durant l’atelier, les élèves seront amenés à travailler sur des archives visuelles et textuelles variées, à réfléchir au rapport à l’image et à exercer leur esprit critique.
HISTOIRE ET CITOYENNETÉ
LA PHILO POUR COMBATTRE LES PRÉJUGÉS
Pour les élèves de 6e et 5e
Au cours d’une séance d’éveil philosophique sont évoqués la nature et les formes des préjugés, leurs liens avec les discriminations, le rejet et la haine de l’autre.
NOUS ET LES AUTRES AU CINÉMA
Pour les élèves de la 6e à la 5e
À travers des extraits de films de fiction classiques comme E.T. de Steven Spielberg (1982) et Edward aux mains d’argent de Tim Burton (1991), qui racontent une première rencontre avec l’Autre, les enfants échangent entre eux sur les préjugés et le rapport à l’altérité.
AU FAIT C’EST QUOI ÊTRE JUIF ?
Pour les élèves à partir de la 6e
À la veille de la Seconde Guerre mondiale, plus de 300 000 Juifs vivent en France. D’origines, de cultures et de langues diverses, les Juifs de France sont loin de former un groupe homogène. Alors, qu’est-ce qu’être Juif ? Est-ce partager une religion, une histoire ou une culture ? Une destinée commune après la dispersion ? Autant de facettes qui sont évoquées durant l’atelier à l’aide d’images, de textes, d’objets et de mélodies. Une promenade dans le Marais permet ensuite aux participants de découvrir la vie juive d’hier et d’aujourd’hui en réalisant un carnet de bord.
LES PRÉJUGÉS : AU QUOTIDIEN ET DANS L’HISTOIRE
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Comment se forment les préjugés ? Comment s’ancrent-ils dans une société ? Comment peuvent-ils déboucher parfois sur un racisme institutionnalisé, ou un génocide ? Les élèves abordent ces questions en analysant les préjugés transmis par le langage ou les images de propagande. Ils s’efforcent également de mettre en perspective le rôle de certains préjugés racistes dans l’histoire du XXe siècle.
NOUVEAU ! Le Juif imaginaire : une histoire des mythes anti-juifs (À PARTIR DE JANVIER 2025)
Pour les élèves de la 3e à la terminale
Bien que le terme Antisemitismus soit inventé à la fin du XIXe siècle, la haine contre les Juifs repose sur plusieurs mythes pluriséculaires réactivés en période de crise. À partir de documents de natures diverses véhiculés depuis le Moyen Âge jusqu’à nos jours, les élèves analysent la construction des discours et de l’imagerie antisémites sur le temps long, entre permanences et mutations.
Loin du Juif imaginaire, la réflexion ouvre, par des échanges constants et des activités dédiées, sur une découverte de la diversité des mondes juifs.
DES JO DE BERLIN À NOS JOURS : LE SPORT, MIROIR DE NOS SOCIÉTÉS ?
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Utilisée par le pouvoir nazi comme un véritable outil de propagande (cinéma, presse, radio, affiches), la compétition est mise à contribution pour faire des JO de 1936 le symbole de la grandeur du IIIe Reich. Le sport fut ainsi régulièrement instrumentalisé par des régimes politiques suscitant la résistance des sociétés civiles. Cet atelier accorde une large place aux destins de sportifs victimes de persécutions, à la solidarité entre les athlètes et à la médiatisation de leurs combats.
INFORMATIONS, DESINFORMATIONS ET PROPAGANDE
Pour les élèves de la 4e à la Terminale
À l’heure où les médias traditionnels sont remis en question et où les réseaux sociaux occupent une place considérable dans la vie quotidienne des élèves, démêler le vrai du faux devient de plus en plus difficile et pourtant indispensable. Dans le cadre d’une mise en perspective historique et de l’étude de différents supports (textes, photographies, vidéos), les élèves apprennent à stimuler leur esprit critique, à identifier les sources des informations et à les vérifier. Cet atelier, modulable selon les programmes scolaires de chacune des classes concernées, vise à l’appropriation d’outils et de réflexes utiles pour mieux faire face à un flux continu d’informations.
LA FABRIQUE DU COMPLOT : HIER ET AUJOURD’HUI
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Complot ou théorie du complot ? L’histoire de la Shoah constitue un exemple révélateur de la manipulation de l’opinion publique. Structurée par l’antisémitisme, l’idéologie nazie repose sur une vision conspirationniste du monde. En établissant des liens pertinents entre l’Histoire et la période très contemporaine, l’atelier vise à donner des outils pour mieux analyser les images et les discours qui circulent sur Internet et les réseaux sociaux.
HISTOIRE DES ARTS
LA MÉMOIRE VAGABONDE
Pour les élèves de la 6e à la 5e
À quoi sert de se souvenir ? Comment fonctionne la mémoire ? Qui se souvient et pourquoi ? Christian Boltanski, Jiro Taniguchi, Muriel Bloch et bien d’autres artistes se sont penchés sur ces questions.À partir de la découverte d’œuvres très variées (installation, bandes-dessinée, musique, conte…), les enfants tenteront de comprendre les principaux mécanismes de la mémoire et ses fonctions majeures. Ils s’interrogeront ensuite sur l’usage et le rôle des plaques commémoratives.
L’HISTOIRE S’AFFICHE
Pour les élèves de la 6e à la Terminale
Que nous disent les images ? Comment les analyser et les replacer dans un contexte historique précis ? Cet atelier est un « laboratoire de création d’images » : il fait un lien avec l’Histoire, les images de propagande du passé et celles du présent (médias, réseaux sociaux). Les élèves expérimentent divers jeux graphiques autour des notions de portrait-robot, de caricature et de déshumanisation. Ces exercices leur permettent, ensuite, de décrypter une affiche de propagande.
REPORTER DE GUERRE
Pour les élèves de la 3e à la Terminale
Les élèves étudient tout d’abord les contraintes auxquelles devaient faire face les reporters de guerre, allemands et alliés, lorsqu’ils se trouvaient sur le terrain. Ils décryptent ensuite la composition des photographies prises à Paris, Kiev, Bergen-Belsen ou Auschwitz. Ils cherchent enfin à mesurer l’impact de ces images sur la perception et la compréhension du génocide. L’atelier s’achève par la réalisation d’un « carnet de mémoire » comportant les notes et croquis des élèves réalisés à partir d’une photographie choisie.
NOUVEAU ! VISITES-ATELIERS À DATES SPÉCIFIQUES
Le Mémorial de la Shoah propose dès le mois de septembre des ateliers à des dates spécifiques.
Situés à la jonction de l’histoire, des lettres, de la philosophie, de l’histoire des arts ou encore de l’enseignement moral et civique, ces ateliers contribuent dès le début de l’année scolaire à la construction des savoirs, des apprentissages et au développement de l’esprit critique des élèves.
Ils étaient 13 000 : Parcours du Vel d’Hiv
Pour les élèves de la 3e à la terminale
• Jeudi 19 septembre 2024 de 14 h à 17 h
• Jeudi 26 septembre 2024 de 14 h à 17 h
Les préjugés au quotidien et dans l’histoire
Pour les élèves à partir de la 4e
• Lundi 23 septembre 2024 de 10 h à 13 h
• Mardi 8 octobre 2024 de 14 h à 17 h
Information, désinformation et propagande
Pour les élèves de la 4e à la terminale
• Mardi 24 septembre 2024 de 10 h à 13 h
• Lundi 14 octobre 2024 de 14 h à 17 h
Images d’Auschwitz : histoire et représentations
Pour les élèves de la 3e à la terminale
• Mercredi 25 septembre 2024 de 10 h à 13 h
• Mercredi 16 octobre 2024 de 10 h à 13 h
Le Juif imaginaire : une histoire des mythes anti-juifs
Pour les élèves de la 3e à la terminale
• Mercredi 9 octobre 2024 de 10 h à 13 h
Les Résistances Juives : Sauver, combattre, témoigner
Pour les élèves de la 3e à la terminale
• Mardi 15 octobre 2024 de 14 h à 17 h
CYCLE D’ATELIERS PÉDAGOGIQUES SPÉCIFIQUES POUR LES COLLÉGIENS DE LA VILLE DE PARIS
PARIS SOUS L’OCCUPATION
Ce cycle se compose de trois activités : L’atelier Joseph, Jean, Claude et les autres… au Mémorial de la Shoah, la visite Le Marais sous l’Occupation, ainsi que l’atelier La vie quotidienne dans le Paris de l’Occupation aux Archives nationales.
LES GENOCIDES DU XXE SIECLE
Ce cycle se compose de plusieurs activités : une visite du Mémorial de la Shoah et trois ateliers :
BD pour Mémoire, Destins tsiganes, La justice face aux génocides.
DECONSTRUIRE LES PREJUGES RACISTES
Ce cycle se compose de plusieurs activités : deux ateliers au Mémorial Les préjugés au quotidien et dans l’Histoire et L’Histoire s’affiche, puis un inter-musées au musée national de l’Histoire de l’Immigration
PROPAGANDE ET DISCOURS DE HAINE DANS L’HISTOIRE
Ce cycle se compose de plusieurs activités : une visite thématique du Mémorial axée sur le discours et la propagande antisémite, et trois ateliers : L’Histoire s’affiche, Des JO de Berlin à nos jours : le sport, miroir de nos sociétés ?, La fabrique du complot : hier et aujourd’hui.
