METHODENBLATT

Eine vernünftige Nutzung im Unterricht Die Zeugnisse der Akteure des Zweiten Weltkriegs sind entscheidend, da sie den Schülern ein lebendiges Licht geben und einen starken emotionalen Einfluss haben. Diese Zeugenaussagen können jedoch sachliche Fehler enthalten. Es empfiehlt sich daher, sie in Verbindung mit anderen Quellen (Bücher, Archive, Fotografien) zu analysieren. Diese Ressource muss zu einer Reflexion über den Begriff der mündlichen Aufzeichnungen führen, da die Zeugenaussage die Wahrheit des Zeugen darstellt, der sie oft Jahrzehnte nach den Ereignissen und selektiv darlegt. Das Ungesagte, das Schweigen können auch Gegenstand der Aufmerksamkeit sein. Das Zeugnis erfordert eine Vermittlung durch den Lehrer, da es manchmal eine Kluft zwischen dem Wort des Zeugen und dem Verständnis des Zuhörers gibt. Schließlich muss daran erinnert werden, dass nicht alle Opfer des Zweiten Weltkriegs gehört wurden, wie die zivilen Opfer der Bombardierungen oder die Forderungen des Pflichtarbeitsdienstes, deren Ausreise nach Deutschland im Nachhinein nicht die gleichen Emotionen ausgelöst hat.

Zeugnis für die Geschichte ablegen

Die individuellen Aussagen der Zeugen sammeln, um Archive zu erstellen, Spuren zu hinterlassen, wenn die Verbrecher sie auslöschen wollten, das Schweigen zu brechen, gegen Revisionismen zu kämpfen und an dem Trauma zu arbeiten. Aus diesem Grund häufen sich ab den Jahren 1970-1980 die Sammlungen von gefilmten Zeugenaussagen, vor allem bei den Überlebenden der Vernichtung der europäischen Juden. Diese akzeptieren, gefilmt zu werden, obwohl sie manchmal befürchten, nicht die richtigen Worte finden zu können, um die Realität des Leids auszudrücken. Im Jahr 1979 wurde an der Yale University in den USA die erste große Sammlung audiovisueller Archive durchgeführt. Nach dem öffentlichen Erfolg seines Films Die Schindler-Liste (1993) erstellte Steven Spielberg eine Datenbank mit über 52.000 gesammelten Bildern in 32 Sprachen. Darüber hinaus filmen Stiftungen und Vereine Zeugen, indem sie eine Methode zur Erfassung entwickeln (zu Hause oder an den Orten der Deportation) oder empirisch, oft in einem schulischen Rahmen. Diese Zeugnisse stellen eine wertvolle Quelle für Historiker dar, die gelernt haben, ihnen zuzuhören und darin zu unterscheiden, was mit der individuellen Erfahrung oder einer Rede zusammenhängt, die im Laufe der Zeit "stereotypisiert" werden kann. Ehemalige Deportierte wie Germaine Tillion oder André Sellier haben ihre Kameraden selbst befragt, um wichtige Bücher über die Lager zu schreiben.

Der nationale Wettbewerb für Widerstand und Deportation lädt dazu ein, an mündlichen Ereignissen des Zweiten Weltkriegs zu arbeiten. Wie kann man sich in diesem umfangreichen gesammelten Korpus von der Nachkriegszeit bis heute orientieren? Wie kann man sie aus kritischer Distanz studieren?

Aussagen zum Prozess Die Opfer von Unterdrückung und Deportation wurden 1945-1946 vor dem Internationalen Militärtribunal in Nürnberg verklagt. Die Zeugen beantworten die Fragen der Staatsanwälte und Anwälte gegenüber den Angeklagten und den Kameras. Marie-Paule Vaillant-Couturier, eine kommunistische Widerstandskämpferin, die nach Auschwitz und Ravensbrück deportiert wurde, erinnert am 28. Januar 1946 an die Lebensbedingungen in den Lagern. Im Eichmann-Prozess (Jerusalem, 1961) werden erstmals die Überlebenden der Vernichtung der europäischen Juden in den Mittelpunkt der Debatte gestellt. In den französischen Prozessen gegen Barbie (1987), Touvier (1994) und Papon (1997-1998) wird den Zeugen ein wichtiger Platz eingeräumt. Aber einige, wie Simone Veil, die aus Auschwitz überlebte, fragen sich nach dem Wert der Zeugenaussagen, die lange nach den Ereignissen in sehr publizierten und von der Öffentlichkeit erschütterten Prozessen gemacht wurden. Diese Prozesse wurden gefilmt und für die Geschichte archiviert.

TEIL II

DIE MÜNDLICHEN SIGNALE DER SAMMLUNG A

DIE VERWENDUNG IM UNTERRICHT

Gefilmtes Zeugnis von Ginette Kolinka, deportiert aus Frankreich nach Auschwitz am 13. April 1944. © Mémorial de la Shoah, 2016

▲ Gefilmtes Zeugnis von Jean Gavard (1923-2016), deportiert und Widerstandskämpfer, Generalinspekteur des nationalen Bildungswesens. © Freunde der Stiftung des Widerstands

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