Consejos para enseñar la historia del Holocausto a los alumnos de primaria
¿Cómo abordar la historia del genocidio respetando la sensibilidad de los niños? El equipo pedagógico del Mémorial de la Shoah ha redactado, con profesores, un conjunto de consejos operativos para los profesores de las clases de enseñanza media.
La enseñanza de la historia del Holocausto en el primer grado plantea una serie de cuestiones que afectan al respeto de la sensibilidad de los niños, a la elección de los temas a tratar, a la pertinencia del testimonio... El equipo pedagógico del Mémorial de la Shoah ha elaborado una síntesis, enriquecida con la experiencia de los profesores de las escuelas, para guiar al profesor en su proceso.
- Para abordar la historia del Holocausto, es aconsejable utilizar un soporte y comenzar la secuencia con el estudio de un libro o una película.
- El segundo paso consiste en revisar la cronología de los acontecimientos y aclarar el vocabulario específico para demostrar el resultado del proceso de exclusión.
- También hay que tener en cuenta los conocimientos de los niños sobre el tema y su imaginación. Los alumnos de primaria se enfrentan muy temprano a numerosas informaciones, sobre todo en los medios de comunicación: prensa, radio, televisión, por internet o a través de su entorno familiar. No se trata de ahogar al niño en una masa de información, sino de ayudarlo a organizar sus conocimientos sobre el tema.
- Es aconsejable presentar un mapa para localizar los países en guerra y los grandes centros de la vida judía.
- Los documentos pueden ilustrar temas a abordar (fotografías, dibujos de niños, cartas de niños escondidos). Las fotografías deben elegirse con cuidado, ya que son una prueba y fascinación poderosa. No se trata, por supuesto, de mostrar directamente a los niños imágenes fotográficas o cinematográficas del genocidio.
Se puede pedir a los niños que traigan objetos al aula (insignias, diarios, panfletos, carteles y fotografías...).
- Al final de la secuencia, se puede proponer a los niños una actividad de arte plástico sobre el tema abordado para que puedan exteriorizar sus emociones: dibujo, pintura, collage, expresión de texto... e intentar responder en clase a cada pregunta de los alumnos.
- El profesor debe tener cuidado, ya que puede provocar un rechazo o incluso la saturación en este tema. Hay que volver a examinar la especificidad del Holocausto y, posteriormente, posiblemente ampliar con inteligibilidad otras víctimas del racismo y de crímenes en masa (el genocidio de los armenios en 1915 y el genocidio de los tutsis en Ruanda en 1994).
- Más allá del horror del crimen incomprensible para los alumnos, se trata de transmitir un mensaje de esperanza y contemplar un mundo mejor.
Aquí, se pueden mencionar: las conquistas democráticas como la justicia, el secularismo y la ciudadanía; algunos valores esenciales como la tolerancia, el humanismo y el universalismo; el establecimiento de una paz sólida y duradera entre Francia y Alemania en el marco de Europa después de tres conflictos. ¿Qué es ser francés? ¿Qué tenemos en común? (El idioma, el país, los lugares de memoria, la cocina...)
Recursos
Se puede abordar la historia de la Shoah desde múltiples enfoques, a través de diversas materias: la historia - geografía, educación cívica, francés, las materias artísticas y las actividades "periescolares": encuentro con testigos, con escritores que han escrito sobre este período, espectáculos, exposiciones, proyección de películas, actividades del Museo-Memorial de la Shoah... Hay que estar atentos a la actualidad cultural y artística.
Reunirse con un testigo
- El encuentro con testigos que hayan vivido este período, debe estar cuidadosamente preparado tanto por parte de los niños como de los testigos. Hay que pedir a los testigos que hablen sólo de su experiencia personal, que traten, en la medida de lo posible, de no dar una clase de historia, sino de situarse lo más cerca posible de sus experiencias. Es prudente verificar antes que el discurso del testigo sea bien comprensible y que no mencione innecesariamente detalles traumáticos para el joven oyente.
- El maestro debe preparar a los niños para su llegada e insistir en que es imposible juzgar, a posteriori, un acontecimiento cuyo final trágico se conoce ahora, para evitar preguntas indecentes y arrogantes a pesar de ellos.
Actividades pedagógicas y culturales del Museo-Memorial
El granero de Sarah
En el sitio del Memorial, el Granero de Sarah es un sitio de iniciación a la historia de la Shoah dedicado a los 8-12 años, se presentan recorridos infantiles y una sección de preguntas frecuentes (FAQ) para los más jóvenes, una bibliografía, una cronología comparada y un diccionario del Holocausto accesible desde todas las páginas del sitio.
ACCEDA AL SITIO "EL GRANERO DE SARAH"
