Tipps zur Vermittlung der Geschichte der Shoah an Grundschüler

Wie kann man die Geschichte des Völkermords unter Berücksichtigung der Sensibilität der Kinder angehen? Das pädagogische Team des Mémorial de la Shoah hat zusammen mit Lehrern eine Reihe von praktischen Ratschlägen für die Lehrer der Mittelschulklassen verfasst.

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Der Unterricht über die Geschichte der Shoah im ersten Grad wirft eine Reihe von Fragen auf, die den Respekt für die Sensibilität der Kinder, die Wahl der zu behandelnden Themen und die Relevanz des Zeugnisses betreffen... Das pädagogische Team des Mémorial de la Shoah hat eine Zusammenfassung ausgearbeitet, die durch die Erfahrung von Schullehrern bereichert wurde, um den Lehrer in seinem Vorgehen zu leiten.

  • Um die Geschichte der Shoah anzugehen, ist es ratsam, ein Medium zu verwenden und die Sequenz mit dem Studium eines Buches oder Films zu beginnen.
  • Der zweite Schritt besteht darin, die Chronologie der Ereignisse zu wiederholen und das spezifische Vokabular zu klären, um den Abschluss des Ausschlussprozesses nachzuweisen.
  • Auch das Wissen der Kinder über das Thema und ihre Vorstellungskraft müssen berücksichtigt werden. Die Schüler der Grundschule werden schon früh mit zahlreichen Informationen konfrontiert, insbesondere in den Medien: Presse, Radio, Fernsehen, über das Internet oder durch ihr familiäres Umfeld. Es geht nicht darum, das Kind mit einer Menge von Informationen zu überhäufen, sondern ihm zu helfen, sein Wissen über das Thema zu organisieren.
  • Es ist ratsam, eine Karte vorzulegen, um die Kriegsländer und die großen Zentren des jüdischen Lebens zu lokalisieren.
  • Dokumente können Themen veranschaulichen, die ansprechen (Fotografien, Kinderzeichnungen, Briefe von versteckten Kindern). Die Fotografien müssen sorgfältig ausgewählt werden, da sie bezeugen und faszinieren. Es geht natürlich nicht darum, den Kindern direkt fotografische oder filmische Darstellungen des Völkermords zu zeigen.
    Die Kinder können gebeten werden, Gegenstände in den Unterricht zu bringen (Abzeichen, Zeitungen, Flugblätter, Plakate und Fotografien...).
  • Am Ende der Sequenz können wir den Kindern eine künstlerische Aktivität zu dem behandelten Thema anbieten, damit sie ihre Emotionen zum Ausdruck bringen können: Zeichnen, Malen, Collage, Textausdruck... und versuchen, im Unterricht auf jede Frage der Schüler zu antworten.
  • Der Lehrer muss vorsichtig bleiben, da er in diesem Thema eine Ablehnung oder sogar eine Sättigung verursachen kann. Es gilt, die Besonderheit der Shoah zu überdenken und sie anschließend gegebenenfalls auf andere Opfer des Rassismus und Massenverbrechen (den Völkermord an den Armeniern 1915 und den Völkermord an den Tutsi in Ruanda 1994) auszudehnen.
  • Über das Grauen des für die Schüler unverständlichen Verbrechens hinaus handelt es sich um eine Botschaft der Hoffnung vermitteln und eine bessere Welt ins Auge fassen.
    Hier können die demokratischen Errungenschaften wie Gerechtigkeit, Säkularität und Bürgersinn sowie einige wesentliche Werte wie Toleranz, Humanismus und Universalismus erwähnt werden; die Schaffung eines soliden und dauerhaften Friedens zwischen Frankreich und Deutschland im Rahmen Europas nach drei Konflikten. Was bedeutet es, Franzose zu sein? Was haben wir gemeinsam? (Die Sprache, das Land, die Erinnerungsorte, die Küche...)

Ressourcen

Man kann die Geschichte der Shoah auf vielfältige Weise und in verschiedenen Fächern angehen: Geschichte - Geographie, Staatsbürgerkunde, Französisch, künstlerische Fächer und "außerschulische" Aktivitäten: Begegnung mit Zeitzeugen, mit Schriftstellern, die über diese Zeit geschrieben haben, Aufführungen, Ausstellungen, Filmvorführungen, Aktivitäten des Shoah-Gedenkmuseums... Man muss aufmerksam bleiben für die kulturellen und künstlerischen Nachrichten.

Treffen mit einem Zeugen

  • Die Begegnung mit Zeugen, die diese Zeit erlebt haben, muss sowohl von der Seite der Kinder als auch von der Seite der Zeugen sorgfältig vorbereitet werden. Die Zeugen sollten gebeten werden, nur über ihre persönlichen Erfahrungen zu sprechen und so weit wie möglich zu versuchen, keinen Geschichtsunterricht zu halten, sondern sich ihren eigenen Erlebnissen anzunähern. Es ist ratsam, vorher zu überprüfen, ob die Rede des Zeugen gut verständlich ist und keine für den jungen Zuhörer traumatisierenden Details unnötig erwähnt.
  • Der Lehrer muss die Kinder auf seine Ankunft vorbereiten und darauf bestehen, dass es unmöglich ist, ein Ereignis, dessen tragisches Ende jetzt bekannt ist, nachträglich zu beurteilen, um unanständige und arrogante Fragen trotz ihnen zu vermeiden.

Pädagogische und kulturelle Aktivitäten des Mémorial-Museums

Sarahs Dachboden

Auf der Website des Mémorial ist das Grenier de Sarah eine Stätte zur Einführung in die Geschichte der Shoah, die sich an Kinder im Alter von 8 bis 12 Jahren richtet. Dort werden Lehrgänge für Kinder sowie häufig gestellte Fragen (FAQ) für die Jüngsten vorgestellt. eine Bibliographie, eine vergleichende Chronologie und ein Shoah-Wörterbuch, das von allen Seiten der Website zugänglich ist.

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