Tipps für den Unterricht über die Geschichte des Holocaust in der Grundschule

Der Unterricht über die Geschichte des Holocaust im ersten Grad wirft eine Reihe von Fragen auf, die die Sensibilität der Kinder betreffen, die Wahl der zu behandelnden Themen, die Relevanz des Zeugnisses... Das pädagogische Team des Mémorial de la Shoah hat eine Synthese erarbeitet, angereichert mit der Erfahrung von Lehrern der Schulen, um den Lehrer in seinem Vorgehen zu führen.

• Um sich mit der Geschichte des Holocaust auseinanderzusetzen, ist es ratsam, ein Medium zu verwenden und die Sequenz durch das Studium eines Buches oder eines Films zu beginnen.

• Der zweite Schritt besteht darin, die Chronologie der Ereignisse zu wiederholen und das spezifische Vokabular zu klären, um den Abschluss des Ausschlussprozesses zu demonstrieren.

• Auch das Wissen der Kinder über das Thema und ihre Vorstellungen müssen berücksichtigt werden. Die Grundschüler werden schon sehr früh mit vielen Informationen konfrontiert, insbesondere in den Medien: Presse, Radio, Fernsehen, über das Internet oder durch ihre familiäre Umgebung. Es geht nicht darum, das Kind mit einer Masse von Informationen zu ertränken, sondern ihm zu helfen, sein Wissen über das Thema zu organisieren.

• Es ist ratsam, eine Karte vorzulegen, um die Kriegsländer und großen Zentren des jüdischen Lebens zu lokalisieren.

• Dokumente zur Veranschaulichung von Themen anzusprechen (Fotografien, Kinderzeichnungen, versteckte Briefe von Kindern). Die Fotografien müssen sorgfältig ausgewählt werden, da sie bezeugen und stark faszinieren. Natürlich geht es nicht darum, den Kindern direkt fotografische oder filmische Darstellungen des Genozids zu zeigen.
  Die Kinder können gebeten werden, Gegenstände in den Unterricht zu bringen (Abzeichen, Zeitungen, Flugblätter, Poster und Fotografien...).

• Am Ende der Sequenz können wir den Kindern eine plastische Kunst-Aktivität zum angesprochenen Thema anbieten, damit sie ihre Emotionen ausdrücken können: Zeichnen, Malen, Collage, Textausdruck... und versuchen, jede Frage der Schüler im Klassenzimmer zu beantworten.

• Der Lehrer muss vorsichtig sein, da er zu einer Ablehnung oder sogar zur Sättigung dieses Themas führen kann. Es ist notwendig, auf die Besonderheit der Shoah zurückzukommen und dann möglicherweise mit Verständlichkeit auf andere Opfer von Rassismus und Massenverbrechen (den Völkermord an den Armeniern im Jahr 1915 und den Völkermord an den Tutsi in Ruanda 1994) auszudehnen.

• Über den Schrecken des für die Schüler unverständlichen Verbrechens hinaus geht es um eine Botschaft der Hoffnung zu vermitteln und sich für eine bessere Welt einzusetzen.
  Hier können erwähnt werden: demokratische Errungenschaften wie Gerechtigkeit, Säkularismus, Staatsbürgerschaft; einige wesentliche Werte wie Toleranz, Humanismus, Universalismus; Aufbau eines soliden und dauerhaften Friedens zwischen Frankreich und Deutschland im Rahmen Europas nach drei Konflikten. Was bedeutet es, Französisch zu sein? Was haben wir gemeinsam? (Die Sprache, das Land, die Orte der Erinnerung, die Küche...)

Ressourcen

Man kann sich der Geschichte des Holocaust mit vielfältigen Ansätzen nähern, durch verschiedene Fächer: Geschichte - Geographie, bürgerliche Erziehung, Französisch, künstlerische Fächer und «ausserschulische» Aktivitäten: Begegnung mit Zeugen, mit Schriftstellern, die über diese Periode geschrieben haben, Aufführungen, Ausstellungen, Filmvorführungen, Aktivitäten des Musée-Mémorial de l'Shoah... Man muss die kulturellen und künstlerischen Ereignisse im Auge behalten.

Treffen mit einem Zeugen

• Die Begegnung mit Zeugen, die diese Zeit erlebt haben, muss sowohl auf der Kinder- als auch auf der Zeugenseite sorgfältig vorbereitet werden. Man muss die Zeugen bitten, nur über ihre persönliche Erfahrung zu sprechen, möglichst nicht einen Geschichtsunterricht zu machen, sondern sich so nah wie möglich an ihren Erlebnissen zu orientieren. Es ist ratsam, vorher zu überprüfen, ob die Rede des Zeugen gut verständlich ist und nicht unnötig traumatische Details für den jungen Hörer erwähnt.

• Der Lehrer muss die Kinder auf seine Ankunft vorbereiten und darauf bestehen, dass es unmöglich ist, im Nachhinein ein Ereignis zu beurteilen, dessen tragisches Ende jetzt bekannt ist, um unanständige und arroganten Fragen gegen sie zu vermeiden.

Pädagogische und kulturelle Aktivitäten des Musée-Mémorial

• Rundgang durch die Dauerausstellung mit einer Beschilderung, einem begleitenden Heft für Kinder.
• Aktivitäten für die Primarstufe
• Aktivitäten für die Sekundarstufe
• Lehrerfortbildung und Sommerschule
• Begleitung spezifischer Projekte (Klassen in P.A.C., A.P.A....)
• Pädagogische Unterlagen, Karteikarten...
• Wanderausstellungen zu bestimmten Themen
• Multimedia-Lehrzentrum (Zeugnisse, Enzyklopädie, Auswahl von Seiten, Filme...), Beratung vor Ort.

Der Dachboden von Sarah

Auf dem Gelände der Gedenkstätte ist der Sarah-Dachboden eine Einführung in die Geschichte des Holocaust für Kinder zwischen 8 und 12 Jahren. Dort werden Spielstrecken für Kinder vorgestellt sowie häufig gestellte Fragen (FAQ) für die Jüngsten, eine Bibliographie, eine vergleichende Chronologie und ein Wörterbuch des Holocaust, das auf allen Seiten der Website zugänglich ist.

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