Pädagogische Workshops für Schüler der Sekundarstufe
Diese Workshops richten sich vorrangig an Gruppen, die bereits die Gelegenheit hatten, das Thema im Unterricht in verschiedenen Fächern zu behandeln oder zu vertiefen.
Sie umfassen eine etwa 45-minütige Besichtigung, gefolgt von zwei Stunden Workshop im pädagogischen Raum.
SCHICKSALE IN KRIEGSZEITEN
"Shoah" von Claude Lanzmann, die unveröffentlichten Aufnahmen - NEU!
Für die Abschlussklasse
Geleitet vom Ansatz von Claude Lanzmann, hinterfragt die Klasse die Rolle des Zeugnisses bei der Schaffung des Gedenkens an die Shoah.
Nach einer Führung durch die Gedenkstätten des Memorials und einer Präsentation der Sonderausstellung entdecken die Schüler, in zwei Gruppen aufgeteilt, nacheinander die unveröffentlichten Aufnahmen von Claude Lanzmann sowie eine Vielzahl von Zeugnissen im pädagogischen Raum.
Themen: Erinnerung, Zeugnisse, Claude Lanzmann, Shoah im Osten.
Historischer Zeitraum: Zweiter Weltkrieg, Geschichte der Gegenwart.
Medien: Audios, Videos, Archivdokumente, Zeugenaussagen.
Haupttätigkeit: Eine Darstellung mit der gesamten Klasse ermöglicht es, die durch das Zeugnis aufgeworfenen Herausforderungen und Probleme hervorzuheben.
Dauer: 3 Stunden
Daten:
- 9. Februar 2026 von 10 bis 13 Uhr
- 12. Februar 2026 von 10 bis 13 Uhr
- 10. März 2026 von 14 bis 17 Uhr
SIMONE VEIL UND DIE ANDEREN: ROUTEN DER FAMILIE JACOB
Für die Schüler der 3. bis zur Abschlussklasse
Die aus Nizza stammende Familie Jacob ist eine jüdische französische Familie, die vollkommen assimiliert und tief an den republikanischen Werten festhält. Mit dem Zweiten Weltkrieg ändert sich das Leben von Simone und ihrer Familie. Anhand von Archivdokumenten und Zeugenaussagen bietet dieser Workshop die Möglichkeit, den Werdegang von Simone Veil und ihrer Familie in diesen turbulenten Jahren nachzuvollziehen. Die antijüdischen Maßnahmen von Vichy, die Unterdrückung der deutschen Besatzer, die Aktionen des Widerstands und das Konzentrationslageruniversum werden auf der Grundlage mehrerer Aktivitäten behandelt. Ein letzter Teil beschäftigt sich damit, wie Simone Veil zu einer bedeutenden Figur des 20. Jahrhunderts wurde, indem sie ihre vielfältigen Kämpfe in der Nachkriegszeit behandelt.
Themen: Familie Jacob, Deportationen, Gerechte Rechte, Frauenrechte, Verpflichtungen, Erinnerungen.
Historische Perioden: Zweiter Weltkrieg, Geschichte der Gegenwart.
Materialien: Fotografien, Verwaltungsdokumente, Gesetzestexte, Zeugenaussagen, Gedenktafeln, Videoausschnitte.
Hauptaktivitäten: Gruppenarbeit an Archivdokumenten, Begleitung mit einem pädagogischen Heft.
SIMONE VEIL, eine französische Geschichte
Für Schüler der 6. und 5.
Auf dem Weg von Simone Veil, geborene Jacob, entdecken die Kinder eine jüdische französische Familie, die stark an den republikanischen Werten hängt und deren Schicksal sich während des Zweiten Weltkriegs ändert. Mit Hilfe von Archivdokumenten der Familie Jacob behandeln sie die Geschichte der Ausgrenzung der Juden aus Frankreich und beleuchten anschließend das Engagement von Simone Veil in der Erinnerungsarbeit und die Präsenz der Gerechten im kollektiven Gedächtnis.
Themen: Besetzung, Ausgrenzung, Antisemitismus, Deportation, Just of France, europäische Integration, Erinnerungen.
Historische Perioden: Zweiter Weltkrieg, Geschichte der Gegenwart.
Medien: Archivdokumente, Videos.
Haupttätigkeit: Erstellung einer Zeitleiste.
CHARLOTTE SALOMON, CEIJA STOJKA: ZWEI MALER IM ANGESICHT DES NATIONALSOZIALISMUS
Dieser Workshop findet vollständig in deutscher Sprache statt.
Für Schüler der 3. Klasse und die LV2-Gymnasiasten (Anfänger- bis Mittelstufenniveau in Deutsch)
Themen: Deportation, Kunst, Musik, Literatur, Malerei, Aufstieg des Nationalsozialismus, Repressionspolitik des französischen Staates (Indésirables), Verfolgung der Zigeuner.
Historische Perioden: 1930er Jahre, Zweiter Weltkrieg.
Materialien: Reproduktion von Gemälden, Gedichte, Musik, Videoausschnitte, Archivdokumente, Heft, deutscher Wortschatz.
Hauptaktivitäten: Gruppenarbeit an malerischen Werken, musikalische Entdeckungen und Videoausschnitte auf Deutsch, künstlerische Reproduktion, Begleitung mit einem pädagogischen Booklet.
Daten:
- Donnerstag, 4. Dezember 2025 von 10 bis 13 Uhr
- Donnerstag, 5. Februar 2026 von 10 bis 13 Uhr
- Freitag, 27. März von 10 bis 13 Uhr
EINE OHRFEIGE FÜR DIE GESCHICHTE
Dieser Workshop findet vollständig in deutscher Sprache statt.
Für Schüler der ersten und letzten Klasse mit gutem Deutschniveau
Dieser Workshop behandelt den militanten Kampf von Beate und Serge Klarsfeld, um die für die Nazi-Verbrechen Verantwortlichen vor Gericht zu stellen. Indem die Schüler auch dem Werdegang der Familie Klarsfeld nachgehen, beschäftigen sie sich mit der Geschichte der Judenverfolgung in Frankreich. Die Aktivität wird vollständig auf Deutsch durchgeführt: Sie ermöglicht es den Schülern, ihre Sprachkenntnisse zu vertiefen.
Themen: Familie Klarsfeld, Deportation, Verpflichtung, Gerechtigkeit, Erinnerungen, Nachkriegsdeutschland.
Historische Perioden: Zweiter Weltkrieg, Geschichte der Gegenwart.
Materialien: Booklet, BD-Ausschnitte, Videoauszüge, Archivdokumente.
Hauptaktivitäten: Gruppenarbeit an Archivdokumenten, Begleitung mit einem pädagogischen Booklet, Debatte, Anhören von Videoausschnitten auf Deutsch.
Daten:
- Montag, 1. Dezember 2025 von 10 bis 13 Uhr
- Dienstag, 3. Februar 2026 von 10 bis 13 Uhr
- Donnerstag, 26. März 2026 von 10 bis 13 Uhr
RETTUNG UND WIDERSTAND
FRAUEN IM WIDERSTAND: DIE ERSTEN ENGAGIERTEN - CNRD
Für die Schüler der 3. bis zur Abschlussklasse
Verbindungshelferin, Aushilfe für Flüchtlinge oder jüdische Kinder, Ärztin ... die Frauen spielten eine wesentliche Rolle im Widerstand. Dennoch wurden ihre Handlungen in der Zeitschrift Memory and History lange Zeit vernachlässigt, da sich zunächst das Bild des Widerstandskämpfers durchsetzte. Indem sie sich darauf konzentrieren, die Routen und Aktionen von fünf Figuren des Widerstands zu beschreiben, beginnen die Schüler auch mit der historischen Forschung, indem sie die Verläufe heroischer Frauen darstellen, die auf die eine oder andere Weise bereits 1940-1941 engagiert waren.
Themen: Frauenwiderstand, Deportation, versteckte Kinder, Engagement, Erinnerungen.
Historische Perioden: Zweiter Weltkrieg, Geschichte der Gegenwart.
Materialien: Fotografien, Verwaltungsdokumente, Gesetzestexte, Zeugenaussagen, Gedenktafeln, Videoausschnitte.
Hauptaktivitäten: Gruppenarbeit an Archivdokumenten, Erstellung eines Tracts des Widerstands.
JÜDISCHE WIDERSTÄNDE - CNRD
Für die Schüler der 3. bis zur Abschlussklasse
Das Sammeln von Dokumenten, die Herstellung eines gefälschten Personalausweises, die Übermittlung wertvoller Informationen oder sogar das Ergreifen von Waffen zeugen von der Vielfalt der Widerstandshandlungen während des Krieges. Durch das Studium von Archiven und die individuelle Rekonstruktion beleuchten die Schüler die verschiedenen Formen des Engagements dieser jüdischen Frauen und Männer gegenüber der Shoah.
Themen: Juden im Widerstand, Maquis, versteckte Kinder, Engagement, Erinnerungen.
Historische Perioden: Zweiter Weltkrieg, Geschichte der Gegenwart.
Materialien: Fotografien, Verwaltungsdokumente, Gesetzestexte, Zeugnisse, Gedenktafeln.
Hauptaktivitäten: Gruppenarbeit an Archivdokumenten, Restaurierung im Museum
DER STERN DES KÄMPFERS
Für die Schüler der 6. bis 5.
Die Werkstatt zeichnet den Weg einer jüdischen Widerstandskämpferin nach. Die Kinder beobachten verschiedene Formen des Engagements, von der Rettung bis zum bewaffneten Kampf. Lieder, Objekte und Archivdokumente helfen, die Herausforderungen dieses vielfältigen Widerstands besser zu erfassen.
Themen: Besatzung, Ausgrenzung, Antisemitismus, Widerstand, Rettung.
Historischer Zeitraum: Zweiter Weltkrieg.
Materialien: Archivdokumente.
Haupttätigkeit: individuelle plastische Gestaltung.
JOSEPH, JEAN-CLAUDE UND DIE ANDEREN
Für die Schüler der 6. und 5.
Dieser Workshop basiert auf der Analyse von Filmausschnitten über das Leben jüdischer Kinder in Frankreich während der Besatzung.
Während die Schüler die Regieentscheidungen analysieren und Kenntnisse der Filmsprache erlernen, lernen sie die Geschichte versteckter Kinder kennen.
Themen: Besatzung, Ausgrenzung, Antisemitismus, Rettung, verstecktes Kind, filmische Sprache.
Historischer Zeitraum: Zweiter Weltkrieg.
Materialien: Filmausschnitte.
Haupttätigkeit: Erstellung eines Storyboards.
DIE VÖLKERMORDE DES 20. JAHRHUNDERTS
BD FÜR ERINNERUNG
Für die Schüler der 3. bis zur Abschlussklasse
Durch die Entdeckung von Comics bietet dieser Workshop die Untersuchung der Völkermorde an den Armeniern, Juden und Tutsi. Die Schüler sind eingeladen, über mehrere Alben nachzudenken und zu arbeiten: Das armenische Gespenst, Maus und Die Fantasie der Götter. Sie sollen auch den einzigartigen Ansatz jedes einzelnen Autors verstehen. Dank einer originellen Erzählung und einer besonderen grafischen Gestaltung befassen sie sich mit der Darstellung des völkermörderischen Prozesses und den Fragen, die durch die Übertragung der Erinnerung gestellt werden.
Themen: Comic, Völkermorde des 20. Jahrhunderts, Erinnerungen.
Historischer Zeitraum: 20. Jahrhundert.
Materialien: Comicbuchplatten, Fotografien, Propagandaplakate, Videoausschnitte.
Hauptaktivitäten: Gruppenarbeit an Archivdokumenten, Erstellung eines Comicbandes.
BILDER von AUSCHWITZ - CNRD
Für die Schüler der 3. bis zur Abschlussklasse
Die von den Alliierten bei der Entdeckung der Konzentrationslager aufgenommenen Fotografien haben wesentlich dazu beigetragen, eine falsche Darstellung der Shoah zu schaffen. Aber die Analyse der von den SS 1944 in Auschwitz aufgenommenen Klischees ermöglicht es, unter der Bedingung, dass man sie befragt, die Geschichte und die Darstellungen dieses Ortes zu erfassen, der in der Geschichte des Völkermords an den Juden zentral geworden ist. Während des Workshops werden die Schüler an verschiedenen visuellen und textuellen Archiven arbeiten, über das Verhältnis zum Bild nachdenken und ihren kritischen Geist üben.
Themen: Auschwitz-Komplex, Deportation, Entmenschlichung, Prozesse, Zeugenaussagen, Erinnerungen.
Historische Perioden: Zweiter Weltkrieg, Geschichte der Gegenwart.
Materialien: Fotografien, Zeugenaussagen, Videoauszüge.
Haupttätigkeit: Gruppenarbeit anhand von fotografischen Korpus.
GERECHTIGKEIT BEI VÖLKERMORDEN
Für die Abschlussklasse
Seit 1945 bemüht sich die Justiz, die durch die Völkermordverbrechen aufgeworfenen Fragen zu beantworten: Welche Verbrechen können als Völkermord bezeichnet werden? Wer ist für diese Verbrechen verantwortlich? Wie werden diejenigen bestraft, die daran teilgenommen haben? Aus Ton- und Bildarchiven der Prozesse des 20. Jahrhunderts (insbesondere Nürnberg 1945-1946, Eichmann 1961, Klaus Barbie 1987 und die Gacacas von Ruanda in den 2000er Jahren), dieser Workshop zielt darauf ab, eine Reflexion darüber einzuleiten, wie sich eine Gesellschaft von einem Völkermord erholen kann und ermöglicht es den Überlebenden, wieder ein gemeinsames Leben in Betracht zu ziehen.
Themen: Völkermorde des 20. Jahrhunderts, Gerichtsverfahren, Zeugenaussagen, Erinnerungen.
Historische Perioden: Erster und Zweiter Weltkrieg, Zeitgeschichte.
Materialien: Fotografien, rechtliche und administrative Dokumente, Zeugenaussagen, Videoauszüge.
Haupttätigkeit: Gruppenarbeit an Archivdokumenten, begleitet von einem pädagogischen Heft.
GESCHICHTE UND STAATSBÜRGERSCHAFT
DIEJENIGEN UND DIEJENIGEN, DIE NEIN GESAGT HABEN - NEU
Ab Januar 2026
Für die Schüler der 3. bis zur Abschlussklasse
Themen: Nazismus, Antisemitismus, Gerechte, Rassentrennung, Sexismus.
Historische Perioden: Von den 1930er Jahren bis heute.
Materialien: Fotografien, Artikel, Videos.
Haupttätigkeiten: Gruppenarbeit an Dokumenten, abgeschlossene Debatte.
VORURTEILE: IM ALLTAG UND IN DER GESCHICHTE
Für die Schüler von der 4. bis zur Abschlussklasse
Wie entstehen Vorurteile? Wie werden sie in einer Gesellschaft verankert? Wie können sie manchmal zu institutionalisiertem Rassismus oder Völkermord führen? Die Schüler gehen diese Fragen an, indem sie die Vorurteile analysieren, die durch die Sprache oder die Propaganda-Bilder vermittelt werden. Sie versuchen auch, die Rolle bestimmter rassistischer Vorurteile in der Geschichte des 20. Jahrhunderts zu beleuchten.
Themen: Rassismus, Antisemitismus, Kolonialisierung, Diskriminierung.
Historische Perioden: Vom Mittelalter bis zur Gegenwart.
Materialien: Fotografien, illustrierte Presse, Werbung, Propagandaplakate, soziale Netzwerke, Videoausschnitte.
Hauptaktivitäten: Gruppenarbeit an Archivdokumenten, abgeschlossene Debatte (Kolleg), Situationsanalyse (Gymnasium).
DIE VERSCHWÖRUNGSFABRIK: GESTERN UND HEUTE
Für die Schüler der 3. bis zur Abschlussklasse
Verschwörung oder Verschwörungstheorie? Die Geschichte der Shoah ist ein aufschlussreiches Beispiel für die Manipulation der öffentlichen Meinung. Die durch den Antisemitismus strukturierte NS-Ideologie beruht auf einer verschwörerischen Weltsicht. Durch die Herstellung relevanter Verbindungen zwischen der Geschichte und der sehr zeitgenössischen Periode, zielt der Workshop darauf ab, Werkzeuge zu geben, um die Bilder und Reden, die im Internet und in den sozialen Netzwerken zirkulieren, besser zu analysieren.
Themen: Wissenschaftliche Vorgehensweise, "jüdisches Komplott", zeitgenössische Verschwörungsgeschichten.
Historische Perioden: Vom Mittelalter bis zur Gegenwart.
Materialien: Fotografien, Briefe, Verwaltungsdokumente, Presseartikel, soziale Netzwerke.
Hauptaktivitäten: Gruppenarbeit an Archivdokumenten, Kartenspiel.
INFORMATIONEN, INFORMATIONEN UND PROPAGANDA
Für die Schüler von der 4. bis zur Abschlussklasse
Da die traditionellen Medien immer mehr in Frage gestellt werden und soziale Netzwerke im täglichen Leben der Schüler eine große Rolle spielen, wird es immer schwieriger - und trotzdem unverzichtbar - Fakten von Fälschungen zu trennen. Im Rahmen einer historischen Perspektive und des Studiums verschiedener Medien (Texte, Fotografien, Videos) lernen die Schüler, ihr kritisches Denken zu fördern, Informationsquellen zu identifizieren und diese zu überprüfen. Dieser Workshop, der je nach Lehrplan jeder betroffenen Klasse anpassbar ist, zielt darauf ab, nützliche Werkzeuge und Reflexe zu übernehmen, um besser mit einem kontinuierlichen Informationsfluss umzugehen.
Themen: Dreyfus-Affäre (4.), antisemitische Propaganda (3. und Gymnasium), redaktionelle Linie, Gerüchte im Internet.
Historische Perioden: Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts (4.), Zweiter Weltkrieg (3. und Gymnasium), Geschichte der Gegenwart.
Materialien: Fotografien, Zeugenaussagen, Artikel, Presseberichte, soziale Netzwerke.
Hauptaktivitäten: Gruppenarbeit an Archivdokumenten, Erstellung eines Instagram-Posts.
ANTISEMITISMUS: GESCHICHTE UND VERÄNDERUNGEN
Für Schüler der 3. bis 4. Klasse
Themen: Antijudaismus, Antisemitismus, jüdische Welten.
Historische Perioden: Vom Mittelalter bis heute.
Materialien: Illustrationen, Grafiken, Propagandaplakate, Artikel, soziale Netzwerke.
Hauptaktivitäten: Gruppenarbeit an Archivdokumenten, Entdeckung in Form einer geführten Diskussion über die Vielfalt der jüdischen Welten.
DIE OLYMPISCHEN SPIELE VON BERLIN BIS HEUTE: DER SPORT, SPIEGEL UNSERER GESELLSCHAFTEN?
Für die Schüler von der 4. bis zur Abschlussklasse
Der Wettbewerb wurde von den Nationalsozialisten als echtes Propagandamittel (Kino, Presse, Radio, Plakate) genutzt, um die Olympischen Spiele 1936 zum Symbol der Größe des Dritten Reiches zu machen. So wurde der Sport regelmäßig von politischen Regimen instrumentalisiert, die den Widerstand der Zivilgesellschaften hervorriefen. Dieser Workshop widmet den Schicksalen von Sportlern, die Opfer von Verfolgungen sind, der Solidarität zwischen den Athleten und der Mediatisierung ihrer Kämpfe einen großen Platz.
Themen: Olympische Spiele, Antisemitismus, Rassentrennung, Sexismus, Homophobie, Diskriminierung.
Historische Perioden: Von 1936 bis heute.
Materialien: Fotografien, Verwaltungsdokumente, Artikel, Zeugenaussagen.
Hauptaktivitäten: Gruppenarbeit an Archivdokumenten, Fotoanalyse, abgeschlossene Debatte.
ÜBRIGENS, WAS BEDEUTET ES, JUDE ZU SEIN?
Für Schüler der 6. bis 3. Klasse
Themen: Monotheismen, jüdische Kulturen, Identitäten, Diaspora.
Historische Perioden: Antike, Mittelalter, Zeitgeschichte.
Materialien: Karten, Gegenstände, Musik, Spiele.
Wichtigste Aktivitäten: Individuelles Aktivitätsbuch (6., 5.), Besuch des Marais-Viertels (4., 3.)
DIE PHILOSOPHIE, UM VORURTEILE ABZUBAUEN
Für Schüler der 6. und 5.
Themen: Monotheismen, jüdische Kulturen, Identitäten, Diaspora.
Antike, Mittelalter, Zeitgeschichte.
Materialien: Karten, Gegenstände, Musik, Spiele.
Haupttätigkeit: Individuelles Aktivitätsbuch.
WIR UND SIE.: WAS IST RASSISMUS?
Für Schüler der 6. und 5.
Themen: Vorurteile, Rassismus, Antisemitismus, Ausgrenzung, Segregation.
Historische Perioden: Dreieckshandel, Zweiter Weltkrieg.
Materialien: Archivdokumente, Fotografien, Zeugenaussagen.
Haupttätigkeit: Kleingruppenerstellung eines Plakats.
KUNSTGESCHICHTE
DIE GESCHICHTE ERSCHEINT
Für die Schüler der 3. bis zur Abschlussklasse
Was sagen uns die Bilder? Wie können wir sie analysieren und in einen bestimmten historischen Kontext stellen? Dieser Workshop ist ein "Labor der Bilderzeugung": Er stellt eine Verbindung zur Geschichte, zu den Propagandabildern der Vergangenheit und zu denen der Gegenwart (Medien, soziale Netzwerke) her. Die Schüler experimentieren mit verschiedenen grafischen Spielen rund um die Begriffe Roboterporträt, Karikatur und Entmenschlichung. Diese Übungen ermöglichen es ihnen anschließend, ein Propagandaplakat zu entschlüsseln.
Themen: Zensur, Propaganda, Karikatur.
Historische Periode Zweiter Weltkrieg.
Materialien: Werbeplakate.
Hauptaktivitäten: Individuelle plastische Umsetzung.
DAS WANDERNDE GEDÄCHTNIS
Für die Schüler der 6. bis 5.
Was nützt es, sich zu erinnern? Wie funktioniert das Gedächtnis? Wer erinnert sich und warum? Christian Boltanski, Jiro Taniguchi, Muriel Bloch und viele andere haben sich mit diesen Fragen beschäftigt. Ausgehend von der Entdeckung sehr unterschiedlicher Werke (Installation, Comics, Musik, Märchen...) werden die Kinder versuchen, die wichtigsten Mechanismen des Gedächtnisses und seine wichtigsten Funktionen zu verstehen. Sie werden sich dann mit der Verwendung und der Rolle der Gedenktafeln befassen.
Themen: Erinnerungen, Weitergabe, Vergessen, Erinnerungen.
Historische Perioden: Zweiter Weltkrieg, Geschichte der Gegenwart.
Materialien: Musik, Filmausschnitte, Gedenktafeln, Buchauszüge.
Haupttätigkeit: Erstellung eines Gedächtnisbuchs.
ZYKLUS SPEZIFISCHER PÄDAGOGISCHER WORKSHOPS FÜR DIE SCHÜLER DER STADT PARIS
PARIS UNTER DER BESATZUNG
Dieser Zyklus besteht aus drei Aktivitäten: Die Werkstatt Joseph, Jean, Claude und die anderen... im Mémorial de la Shoah, der Besuch von Le Marais während der Besatzung sowie der Workshop Das tägliche Leben im Paris der Besatzung in den Nationalarchiven.
DIE VÖLKERMORDE DES 20. JAHRHUNDERTS
Dieser Zyklus besteht aus mehreren Aktivitäten: einem Besuch der Gedenkstätte der Shoah und drei Workshops:
BD für Erinnerung, Schicksale der Zigeuner, Gerechtigkeit angesichts von Völkermorden.
RASSISTISCHE VORURTEILE DEKONSTRUIEREN
Dieser Zyklus besteht aus mehreren Aktivitäten: zwei Workshops im Mémorial Les préjugés au quotidien et dans l'Histoire et L'Histoire se affiche, dann ein museumübergreifendes Seminar im Nationalmuseum für Einwanderungsgeschichte.
PROPAGANDA UND HASSREDEN IN DER GESCHICHTE
Dieser Zyklus besteht aus mehreren Aktivitäten: einem thematischen Besuch der Gedenkstätte, der sich auf antisemitische Rede und Propaganda konzentriert, sowie drei Workshops: Die Geschichte zeigt sich, von den Olympischen Spielen in Berlin bis heute: Sport, Spiegel unserer Gesellschaften? , Die Verschwörungsfabrik: gestern und heute.
